Öğrenmeler öğrenci için anlamlı ve ihtiyaçlarına uygun hale getirilmeli.
Öğrencinin kendisine uygun hedef ve konuların seçilmesine yardım edilmeli
Öğrenme durumları öğrenciye hem zevk vermeli hem de başardığını duyurmalıdır.
Öğretmen öğrencide merak uyandırmalı.
Sınıfta aynı şeyleri tekrar tekrar öğrenme de dikkati azaltır.
Öğrencinin başardığını hissetmesi sağlanmalı, başarı umudunu kaybetmesine engel olunmalıdır.
Öğrenciyi harekete yönelten motiflerin ihtiyaç sıralamasındaki yeri önemlidir. Bilhassa, sosyal ve psikolojik ihtiyaçların öğrenci davranışlarını oluşturmada etkisi dikkate alınmalı.
Katılmanın sürekliliğini sağlamak için kaygı ve başarısızlığı doğuran sıkıntıların azaltılması gerekir.Kaygıdan çok sevdirme , benimsetme;güçleştirmeden çok kolaylaştırma olabilmelidir.
Öğrencinin öğrenme hızı ve stilleri bir birinden farklıdır. Bu yüzden öğrenmede bireysel farklara önem verilmelidir.
