Sosyal yaşama ve eğitime demokrasinin hakim olduğu ülkelerde yapılan çalışmalarda objektiflik ön plandadır, tabular, ideolojiler yoktur. Sonuç bilim adamlarına ve öğrencilere baştan empoze edilmez. Bu yüzden demokratik ülkelerin fen ve sosyal bilimlerde ileri gitmeleri tesadüf değildir. İdeolojinin, tabuların, taassupların hakim olduğu, antidemokratik ülkelerde, krallıklarda, aşiret devletlerinde bilimsel ilerleme ya çok sınırlı olur ya da ortaçağda görüldüğü gibi geriye gidiş yaşanır. Bu tepeden tabana kadar yansıyarak, vizyonsuz, kişiliksiz, tabuların esiri olmuş, sloganlarla kolaylıkla kandırılabilen nesillerin yetişmesine neden olur.
| Bilimsel Çalışma’da: | İdeolojik Çalışma’da: |
|
1.Varlık ya da olay, objektif olarak tanıtılır. |
1. Varlık ya da olay, kişilerce kararlaştırıldığı gibi tanıtılır. |
|
2. Önyargı yoktur. |
2. Önyargı vardır. |
|
3. Taraf tutulmaz (Duygusal davranılmaz, adalet ölçülerine uyulur.). |
3. Taraf tutulur (Adalet ölçülerine uyulmaz.). |
|
4. Açıklık vardır. |
4. Gizlilik vardır. |
|
5. Düşünce ve vicdan hürdür. |
5. Düşünce ve vicdan hür değildir. |
|
6. Sonuç, başta değildir. |
6. Sonuç, önceden empoze edilmiştir. |
|
7. Taassup yoktur. |
7. Taassup vardır. |
|
8. Tartışma yapılabilir (Alternatifler ortaya konabilir.). |
8. Tartışma yapılamaz (Alternatifler ileri sürülemez.). |
|
9. Eksik ve yanlış söylenir. |
9. Eksik ve yanlış gizlenir. |
|
10. Sonucun ve bulguların değişebilirliği her zaman mümkündür. |
10. İçeriğin ve ilkelerin değişebilirliği düşünülmez.. |
|
11. Tabular yoktur. |
11. Tabular vardır. |
|
12. Doğruluk ve dürüstlük vardır. |
12. Her türlü yalan ve hile geçerlidir. |
|
13. İnsanın temel hak ve hürriyetlerine saygı ve değer esastır. |
13. İnsanın temel hak ve hürriyetlerine saygı ve değer yoktur. |
|
14. Araç, bilimsel araştırma yöntemidir. |
14. Araç, propagandadır. |
|
15. Bilimsel araştırma bulguları, eğitim ve öğretimin temelini oluşturur. |
15. İnsanın “ne” düşünmesi gerektiği söylenir. Beyin yıkanır, sloganlar kullanılır |
Bu karşılaştırma, eğitim ve öğretim kurumlarında uygulanacak öğretim stratejisi (Büyükkaragöz ve Çivi,1990) ile öğretmenin sınıf yönetimindeki davranışlarının da ölçüsünü vermektedir. Onun için okul öncesinden yüksek öğretime kadar bütün öğretim kademelerinde, insanın temel haklarını ihlâl eden ve doğruyu bulmasını engelleyen bütün ideolojik yaklaşımlardan uzak durulması, dolayısıyla öğretim program ve derslerin bilimsel çalışma prensipleri çerçevesinde belirlenmesi ve sunulması gerekmektedir.
